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2011年度全国教书育人楷模候选人:轩辕晓丽
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用“情”和“爱”编织美丽人生

——记甘肃省合水县西华池小学教师轩辕晓丽

    一个名字,联缀着一个个充满智慧的教育案例;一个名字,记录着一段教师自身发展的历程;一个名字,浸润着一名教师的师德风范。

  这个名字叫轩辕晓丽,甘肃合水县西华池小学教师,1984年自庆阳师范毕业后,她在教育这个大花园中整整耕耘了25个春秋,也担任了20多年班主任。她用爱心哺育了无数的心灵,缔造了一个个幸福的人生。

  轩辕老师从教以来,一直钟情于教育事业,教书育人,为人师表,无私奉献,任劳任怨。她长期担任小学高年级语文教学和班主任工作,同时又身兼教研组长、学科组长等工作。繁忙的工作和沉重压力,使她尝尽其间的酸、甜、苦、辣,然而这一切并没有使她退却,反而激发了她执着的事业心和责任感,在这培育花朵的百花园里,实现着她的人生理想。她把当好一名教师作为一生最大的追求,用满腔的“情”和“爱”编织自己美丽的人生。在辛勤耕耘中,她感受最深的是学生对她的浓浓敬意,而这一切也正好是对轩辕老师一腔真情和博爱的最完美的回报。

爱的奉献——美在真情

    “让每一朵花瓣都散发清香”。她怀揣一颗爱心,亲切地对待学生,把他们当成自己的孩子,理解他们的喜怒哀乐,帮助他们解决学习、生活中遇到的难题,耐心细致地纠正他们出现的大大小小的失误,做孩子们最真诚的朋友。每天,她总是在7点之前到校,首先检查人数,如果有学生没按时到校,她就赶紧打电话或多方联系家长,直到看到学生进入教室她才放心。她几十年如一日,时刻牵挂着每一个学生。有一次,天下大雨,她担心家在农村山里的几个学生上学会遇到困难,早上六点多就冒雨赶到学校,安排好其他学生后,随手拿了几把伞就急忙到半路去等侯那几个同学。当她领着全身泥泞的学生走进教室时,全班学生都起立鼓掌。平时,只要有空,她就站在教室外看一看,发现哪个学生没有专心听讲,下课后就及时提醒;走进教室,看到地上有纸屑垃圾,她就立刻弯腰捡起来;她时刻留意学生的情绪变化,关怀照顾情绪低落的孩子,想办法帮助孩子们解决疑难困惑。

  有一个学生连续好几天都迟到,细致了解原因后,她才知道他家庭困难,父亲是三级残废,家里靠母亲种地生活,家里一贫如洗,连钟表也没有,轩辕老师就把自己家的一个闹钟送给他。这个孩子很受鼓舞,从此再也没有迟到过。过了一段时间,这个学生上课总不能集中精力,作业也不按时完成,轩辕老师仔细打听,原来是母亲病了,这个孩子无心上学。轩辕老师到他家和家长进行了一番长谈,还买了一件新棉衣送给这个孩子,并发动全班学生为他捐款捐物,这个学生感动地流下了眼泪。从此,他上课专心致志,作业也认真做,有了很大进步。这个孩子的父亲后来专门来学校向校领导反映此事,对轩辕老师表示感谢。这样的孩子,轩辕老师帮过许多。

  2006年,轩辕老师班上有一名学生,母亲患病去世,由奶奶来抚养,孩子经受不住这样的打击,脾气变得越来越古怪,轩辕老师经常上课叫他回答问题,他要么不站起来,要么站起来就不张嘴,问几遍他都依然如故,一动不动,像是和老师较劲,无奈只好叫他坐下。这样几次之后,老师再叫他时,他更变本加厉,假装没听见,一次,轩辕老师对他狠狠地批评了一顿,这下可好,下午他竟然没来上课。于是轩辕老师放学后去了他的家,看到他的奶奶都七十了,身体也不好。正说话间,这个孩子进门了,抬头一眼看见了老师,正准备躲起来,被奶奶拉了过来。轩辕老师上前拉住孩子的手,让他摸摸奶奶那双粗糙的手,并没有多说话,这个孩子当即伤心的哭了。那次家访后,这个学生的学习态度有了变化。轩辕老师再叫他回答问题时,他总是会回答两句,就算答的不对,轩辕老师也鼓励他,并且利用课余时间给他单独辅导,过了一段时间后,他的学习成绩果然有了进步。上课爱发言了,下课也爱和小朋友玩了,话也多了许多,脸上也有了笑容,轩辕老师看在眼里,美在心里。

  她班上曾有个很爱动爱说的同学,是中途转来的插班生。他的父亲之前送他到外地的一所武校学习武术,转回来后几乎每节课都有意想不到的事发生,有时发出一两声怪叫,有时又突然走出座位,要么找其他人说话,要么拿笔在同学身上乱画,严重影响正常的课堂秩序,老师们都很头疼。身为班主任的轩辕老师不厌其烦,三天两头与他谈话,批评、鼓励、引导,想了种种方法,有时不得已就请家长协助。家长开始很配合,但孩子总是违纪,他们也不耐烦了,对着她说:“我有办法,还要你老师干什么?”即使如此,轩辕老师还是没有放弃对这个孩子的教育。她通过这名学生的日记和他进行交流,早上帮他买早餐,衣服脏了帮他洗,利用下午放学后的时间与他谈心,辅导他的学习,有两次甚至到了晚上7点钟,家长被她感动了,发自内心地说:“轩辕老师,您真是太好了,实在不好意思,孩子让你费心了。你也要注意身体啊。”

爱的深入——美在倾情

    “群雁高飞头雁领。”要把班级建设成一个团结友爱、积极向上的班集体,必须有一个坚强的班级核心,在这方面,轩辕晓丽老师能够善做伯乐,知人善任;到了中高年级,她能够激发学生的工作热情,让班干部愿管、乐管;能够精心培育,让班干部会管、善管。在小学这样行不行呢?好多人产生了疑问,但轩辕老师就是这样做了,她实际是干了一件放手而不放心的事。开始并不顺手,遇到活动,把小不点叫到一起商量,孩子们七嘴八舌,说的意见很不成熟,轩辕老师就一步步引导学生,按那些步骤走,需要那些同学参加,一学期下来,产生了一鸣惊人的效果,教学管理稳步前行,班级管理井然有序。善者无私,智者不惑,轩辕晓丽老师用她的管理才能不断刷新着学校班级管理的新记录,实现了“领着班级走”到“跟着班级走”的升华。

  在多年的班主任工作中,她总结了一套“情感化”班级管理的方法,通过“情感化”管理,把制度化“物”的尺度转化为师生自觉的“情”尺度,让一切基础管理制度和规范内化为师生的日常行为习惯,从而营造了一个非常和谐的学习生活氛围,建设了一个个充满朝气和活力的班集体。

  每带一个班级,她都要向学生提出四个最:最温馨的班级,最干净的教室,最文明的学生,最活跃的课堂。让全体同学通过努力,展现着他们走过的足迹,留下他们的欢笑和泪水。

  她按照小公民道德建设提出“三告”、“四带”、“五有”、“五无”、“十讲”的目标,每周进行专题讨论。让学生向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别;把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带给社会。在班内形成了好人好事有人夸,不良现象有人管的讲学习、讲正气、讲文明的好风气,形成了良好的班风。她对学生的日常行为提出了课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、差生有进步的具体要求;在班级中开展了语言讲文明,行为讲规范,学习讲刻苦,生活讲卫生,活动讲参与,集体讲团结,待人讲礼貌,处事讲谦让,校内讲形象,时时讲安全的“十讲”活动。以此来增强班级的向心力凝聚力,真正做到心往一处想,劲往一处使。在校广播操比赛,集体舞比赛,文艺汇演等活动中,她带的班级均取得过第一名的好成绩,得到了学校领导和家长群众的广泛好评。

  她带的班级温馨宜人。在教室两侧开辟了“我的园地我做主”等栏目,为学生搭建展示自我的舞台,争做班级的小主人。班级还设立了“读书角”,不论国家大事,还是生活琐事,科学小窍门同学们都能通过读书有所了解。她还深入开展经典诵读活动,提升学生的素质,收到“润物细无声”的作用。轩辕晓丽老师通过各种途径和学生聊天谈心,各小组的“心情日记”更成为了师生交流的一种经常方式。此外,课外活动时间老师和学生经常一块做游戏,构建平等合作,民主和谐的师生关系,使学生轻松愉快、热情洋溢的学习生活。

  “家长就是朋友”,这是轩辕老师经常说的话,班级管理中多少难管的孩子,多少棘手的问题都被这句话轻松化解。经过几年的班级管理工作,轩辕老师清醒地意识到制约学生发展的一个重要因素是农村家庭教育的缺失,而学校教育的强大后盾之一也正是家长的强有力支持。所以,轩辕老师经常利用家长会、个别访谈等方式对家长的教育方法做详尽的指导,让家长现身说法影响其他家长等做法取得了明显的效果。有了家长的信任和支持,班级管理放开了手脚,有了家长的正确引导,孩子享受到了父母真实的爱,看到孩子的成长与进步,父母享受到了哺育的幸福。

爱的博大——美在忘情

    课堂教学中,轩辕晓丽老师最大限度地引导学生积极主动的参与教学活动,从不歧视差生,一视同仁。她常说:“要把每一名学生都看成是自己的手指,正因为长短不齐,才显得那么美丽;要让每一根手指都能发出声音,正因为音调不同,才显得那么迷人。”她追求知识的理解与共享,注重目标意识,训练主体意识和反馈意识,让学生乐中求学,感受到语文的无穷魅力。她耐心帮助学困生转化,不让一个人掉队。每年转化习惯差的、表现浮躁的、学科不配套的、性格内向不乐于参加集体活动的学生都有十几人。她的班里永远没有差生,只有个性鲜明,特长突出,兴趣广泛的学生。

  兴趣是学习的源泉,因此轩辕老师总是在课堂上激发学生的强烈求知欲,使他们满腔热情地投入到学习中去,同时课堂里通过小组自主合作、游戏竞赛等多种途径营造轻松的学习氛围,给学生展示才华的时空,从而优化教学过程,实现“轻负高质”。另外,轩辕老师还注重通过复述、演讲等练习,对学生作分层要求,鼓励结对竞争等手段,既使学生巩固知识、保持兴趣,又能把教学推向高潮,使学生把掌握的方法转化为能力。由于轩辕老师的精心施教,她所教的班级在多次县级语文检测中都名列前茅。多年来她在县市教学竞赛中获得了多种奖励。

  轩辕老师一直担任高年级语文教学工作,积累了较为丰富的经验。为了培养学生良好的语文素质,使他们全面自主的发展,她不断学习业务,钻研教材,改进教法,增强教育工作的针对性和实效性。她的教学成绩突出,很快成了年轻的教学骨干,成了学校语文教研年级组长。作为年级组长,她主动组织教师进行教研,精心制定年级语文教研组计划,有效地抓好业务学习,合理安排教研活动。在她的带领下,积极实施“小学语文基本技能”培训,同时为青年教师搭建充分展示才华的舞台,做好青年教师的传、帮、带工作,组织他们学习语文课课件制作,使一些青年教师很快脱颖而出。有两名老师在教研组的培养下,成为市、县级的教坛新秀。全组教师已形成浓厚的教研氛围和学习热情,有时为了探讨某个环节或上好一堂课,轩辕老师还和有关老师探讨到深夜。近年来,她发表论文10篇,作示范课50多节,作教师培训专题讲座8场次,帮扶青年教师12名。

  春风化雨,润物无声。二十几年的倾情投入,二十几年的辛勤耕耘。轩辕晓丽赢得了学生的信任,家长的尊重,社会的好评。她曾被评为全国优秀教师、甘肃省特级教师,她的感人事迹受到社会各界和许多媒体的关注。面对这些荣誉,轩辕老师却说:“其实我做的都是份内之事,平常事。”轩辕老师就是这样以她的爱心教育影响学生,绽放她迷人的人格魅力,就像一缕阳光温暖着别人。

 


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