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2011年度全国教书育人楷模候选人:马彦文
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为回乡托起明天的太阳

——记宁夏固原市原州区彭堡镇中心小学教师马彦文

    宁夏固原市原州区彭堡镇撒门村。这是一个回族聚居的山区贫困小村子,土地贫瘠,十年九旱。在这片贫瘠的土地上,有一所花园式的小学。校园里鲜花盛开、书声琅琅,更难能可贵的是,近年来,原本思想观念十分落后的回族村民发生了彻底改变,对孩子的教育非常重视,全村学龄儿童入学率达到了100%,在校学生巩固率达到了100%。这是一个了不起的成绩,而交上这份答卷的人,正是撒门小学的校长马彦文,2007获年全国模范教师,2008年荣选北京奥运会火炬手、同年又获自治区首届“道德之星”,2009年获“感动宁夏人物”……一个为山区民族教育事业默默坚守了32年的回族老教师。

知难而上,无怨无悔

    撒门村地处宁南山区,属典型的回族山村,全村人口3048人,但通文识字的人为数不多。愚昧无知给这个贫穷小山村罩上了可怕的阴影。贫穷的村民们对知识和文明的渴求自然不会强烈,对教育也极其淡漠。村里能认得几个字写出自己的姓名、识得几个数,能数得清牛羊的只数就算是有点学问的人了。前些年,村民们普遍持有一个糊涂的观念:男娃娃都念了书,谁耕种那几亩地?女娃娃念书那是白花钱,女娃儿迟早是人家门里的一口人,早早打发嫁人才是正事。尤其在田地承包到户之后,由于劳动力的缺少,很多孩子都被拽回家牧了牛,放了羊。辍学成为一种普遍的现象。

  当时村干部们找马彦文谈话,让他出任撒门小学校长,挽救家乡的学校。面对当时的情景,马彦文清醒地意识到:当上校长,不但要付出艰辛的劳动,而更难的是还要和朝夕相处的乡亲们的传统观念作斗争,弄不好,会招来乡亲们的责骂,要扭转当时的局面真是困难重重。

十年德育,让学生先学会做人

    1997年,马彦文接手撒门小学,当时学校的品德课形同虚设,德育工作杂乱无章。班队活动无人组织,升降国旗仪式一学期不进行一次。教师的工作业绩是以统考成绩的高低为标准,品德好坏则无人问津。学生纪律松懈,脏话不绝于耳,打架斗殴事件时有发生,学校门窗玻璃经常被打破,锁孔经常被添堵,学生的养成教育和世界观、人生观的教育存在很大缺失。马彦文看在眼里,急在心头。

  原先学校的教育理念是想方设法让孩子“成才”,马彦文上任后,提出了“先成人后成才”的思想,把德育工作列为学校的头等大事来抓。教育就是要对人的一生负责,品德不好,学生学习再好也没有用。马彦文说。然而,当时马彦文的想法一提出,就遭到了学校不少老师的反对。有些老师就问:“你主抓德育,统考名次低,学区处罚谁来承担?”“学校评优选先以什么为依据?”“学生成绩差,家长不满意谁来负责?”

  当时家长评价教师教学的好坏也仅凭学生成绩的高低,他们见到老师的第一句话就是:“学校什么时候考试?我的孩子不学习,你就狠狠地打。”从来不过问孩子的品德如何。面对这些有形无形的阻力,马彦文还是下定了决心,要率先把德育工作做好。他首先改革了教师和学生管理评价指标,将学生的思想品德建设作为教育的基点来抓。同时,还主动承担起了四至六年级的品德课教学。

  如何发挥品德课在德育中的主要作用?如何走出品德课与现实脱节的教育误区?如何让品德课体现“先成人”的教育理念?马彦文一度很困惑。他开始在书本上、实践中寻找答案。

  为了准确了解品德课的重要地位和教材的编写意图,马彦文认真通读了整个小学阶段一至十二册的《品德与社会》、《品德与生活》教材,广泛涉猎与德育相关的文件、论文,并写下了两万余字的学习心得。

  马彦文不但注重理论学习,更注重在实践中收获经验。在实践中,他总结出了“两突出”(突出时代特征、突出儿童心理特点)、“两结合”(结合生活实际、结合学生实际)、“三多”(多鼓励、多表扬、多欣赏)、“三少”(少批评、少说教、少指责)的品德课教学模式。

  这种课堂教学模式,很受学生欢迎。因为学生在课堂上不仅能品尝到成功的喜悦,放下失败的包袱,还在老师的宽容中学会了宽容他人,在老师的理解中学会了理解他人。有位学生说:“上品德课就像听一位智慧老人在讲身边的故事,讲自己的故事,常常是一堂课上完了,我们还觉得意犹未尽。”马彦文的努力得到了学生的信任,学生都愿意把悄悄话讲给他听,有什么思想上的困惑也会找马老师倾诉。

  “没有教不会的学生,只有不会教的老师。”马彦文曾经遇到过很多学生,他们在幼年时顽皮捣蛋,不听话,许多老师曾经抱怨“朽木不可雕也”。但是,在马彦文的耐心教育下,这些学生不但品德变好了,学习成绩也变好了,毕业后都有了很好的发展。

  对于教育,马彦文感到最满意的是学生的养成教育。在养成教育中,撒门小学严格以《小学生守则》和《小学生行为规范》中的要求来规范学生的日常行为,使学生养成了良好的行为习惯。2001年9月的一天,天刚下过雨,一辆小轿车突然向学校驶来,正在校园里玩耍的几个学生连忙向小车摆手,示意不要进来。但司机并没有弄懂孩子意思,还是将车开了进来,下过雨的校园泥地上立刻留下了两道深深的车辙。车里下来几个人,是来学校检查工作的领导,下车后他们才明白了孩子摆手的原因。事后,这几位领导感慨地说:“你们的养成教育是成功的。”还有一次,学校召开家长会,有一位家长一边走一边磕瓜子,走了一路撒了一路的瓜子皮。结果她的孩子一边捡瓜子皮,一边对她妈妈说:“妈妈,你不要乱扔瓜子皮,这多不好。”事后这位家长对马彦文说了这件事,马彦文感到很欣慰。

  10年时间,撒门小学的德育收获了丰硕的果实,学生的思想品质、行为习惯发生了明显变化,昔日砸玻璃、塞锁孔的事件再也没有发生,讲文明、懂礼貌等良好品质已经在学生身上养成。

抓入学率,重任在肩永不放弃

    10年前,撒门小学学龄儿童入学率仅为62.5%,女童入学率仅为58%,在校学生的巩固率低,仅为72%,学生按时毕业率仅为61%。面对这个“烂摊子”,凭着一个共产党员的责任心和对家乡的热爱,34岁的马彦文他发誓:一定要干出点名堂来。

  教育对于一些贫困家庭来说,意味着一笔很大的支出,因此,不少家长并不支持孩子上学读书。为了解决这个问题,马彦文先后走访了300多户群众和各村组的党员干部,向他们宣传《义务教育法》,争取家长对学校工作的关心和支持。拜访了全村4个自然村的阿訇,请他们给家长讲解让孩子读书接受教育的重要意义,动员学龄儿童入学就读。

  为了不让孩子因家庭困难而失学,撒门小学实行了“学校免一点,呼吁老师、社会捐一点,争办女童实验项目补一点”的方法,对家庭特别困难的学生实行了免费入学,并捐资给他们买衣服、支付医药费等。几年时间,收到捐款3200元,社会各界捐助13000元,受助学生达180人。

  为了让适龄女童走进校园,马彦文更是没少下功夫。在撒门村,由于地理环境的恶劣和信息封闭,以及重男轻女、男尊女卑等传统观念的禁锢和影响,女童入学率很低,即使勉强入学,坚持到四五年级就开始流失,能坚持上到初中的女童更是寥寥无几。为了解决这个问题,马彦文根据民族地区的特点,争取到了上级部门的支持,在撒门小学办起了富有特色的一年级女童班,学生费用则由学校和老师分担,“自尊、自强、自信、自立”是这个班的办班宗旨。在这个班里,女童们不但要完成正常的学业,还要学习剪纸、绘画、刺绣等多种生活小技能。之后,马彦文又自己掏钱开办了一个缝纫裁剪班,让女童们能掌握一技之长,极大地丰富了女童的校园生活。几年下来,女童班受到了社区群众的关注和赞赏,极大地激发了群众送女孩入学的积极性。

  在动员女童入学时,有两件事马彦文至今印象深刻。

  第一件事发生在1998年9月的一个晚上,马彦文第5次来到村民马守江家,想说服他送孩子上学。马守江家养了条黑狗,很凶悍,见了生人就会扑上来,让人不寒而栗。以往马彦文都是在马守江夫妇的“守护”下进去的,那天马彦文站在门口喊了好一会儿,屋里也没有人搭理他。“看来夫妇俩是铁了心不让孩子上学了。”马彦文心想。进还是不进?马彦文没有丝毫的犹豫,他从路边捡了根小棍子,大踏步往院子里走去。没走几步,马守江家的狗就“嗖”地蹿了出来,一口咬住了马彦文的小腿。“啊!”一阵钻心的疼痛袭来,马彦文喊出了声,他赶紧用棍子向黑狗挥去,可是任凭他怎么打,小黑狗就是不松口。听到马彦文的惨叫声,马守江夫妇俩赶忙从屋子里跑了出来,赶走了小狗。而此时,马彦文的小腿上早已留下了两个血洞,鲜血直往外流。马守江夫妇赶紧帮他清洗、包扎伤口,并一个劲地说:“咋这样。”这件事深深触动了马守江夫妇,第二天,他们就把孩子送到了学校。

  另外一件事跟一个名叫马彦蓉的学生有关。马彦蓉的父母双双离世,留下她和弟弟跟着年近八旬的爷爷奶奶一起生活。一家人老的老,小的小,生活十分艰难。懂事的马彦蓉在六、七岁的时候,就能帮家里洗锅刷碗,帮奶奶洗衣做饭,带年幼的弟弟,帮爷爷喂羊、下地锄草。马彦文到她家里动员时,她爷爷奶奶一下子老泪纵横,哽咽着说:“不是我们不想让她上学,彦蓉这孩子可是我们家的顶梁柱啊!”马彦文动情地说:“您二老的难处我们都很理解和同情,但你们已经辛苦了一辈子,总不能让彦蓉姐弟再受一辈子苦吧!先让孩子上学,有什么困难我们都会全力帮助她们的。”回到学校后,马彦文开始积极奔走,呼吁社会各界给姐弟俩捐款、捐物。在马彦文和学校老师以及社会上一些好心人的帮助下,马彦蓉终于也能像其他孩子一样上学了,姐弟俩及其年迈的爷爷奶奶的生活问题也得到了解决。如今,马彦蓉已经上了初中,她的弟弟也上了小学。姐弟俩上学的经历极大地影响和触动了村民,她们那种“女儿终究是外人”、“女大不中留 ”等不让女孩子上学、让孩子早婚早嫁的落后观念得到了改变。

  这两件事也使村民对学校、对教师、对校长的态度发生了彻底的改变,对孩子上学有了新的认识,送子女上学的积极性一下子提高了。“众人拾柴火焰高”,如今,撒门村学龄儿童入学率达到了100%,撒门村的民族教育翻开了崭新的一页。

  马彦文在32年的教育生涯中,从不畏难,任劳任怨,受到全村群众的尊敬好评,受到学生与同事们的敬重,得到各级主管部门的肯定。

 

母亲培训班,把教育的触角向家庭延伸

    在撒门村,还有一件事曾经轰动一时,那就是1998年马彦文创办了:母亲培训班。

  “母亲是孩子的第一任教师,母亲的教育会影响孩子的一生。”家长文化素质不高,就难以对孩子形成有效的学习支持。马彦文通过调查发现,孩子的母亲如果有文化,孩子也懂事,有礼貌、讲文明。母亲没有文化,孩子各方面的表现也会差一些。

  后来,他又从书上看到了这样一句话:“教育了一个男孩,你只教育了一个个体,而教育了一个女孩,你就教育了一个家庭,一个民族,一个国家。”这句话对他的触动很大,他决定办一个以提高母亲素质为目的的培训班。在成功创办了女子班之后,又大胆提出,创办“母亲培训班”,把教育的触角向家庭延伸。他利用周末时间,先后走访了四个清真寺,六个自然村,进了百家门,听了千人言,了解了家庭妇女们的情况,倾听了她们的愿望。1998年10月,第一期“母亲培训班”开班了。在山村创办这样的培训班其难度不言而喻。没有专职教师,马彦文就亲自担任文化课教员,又动员也是教师的妻子牺牲周六、周日及寒暑假来为这些母亲们上课,手把手地教她们识字、画画,一起和她们裁剪衣服、刺绣、纳鞋垫等。从那时起到现在,母亲培训班共办了三十多次,培训母亲四百余人次。这些母亲在培训班里,学习了文化知识,学习了《义务教育法》,学习了儿童的心理特点、习惯养成等育儿知识,掌握了裁剪、缝衣等技术,有8位母亲通过学习办起了缝纫部。识了字,懂了法,这些母亲的观念变了,眼界开阔了,更懂得了言教不如身教的道理。通过一期又一期母亲培训班的举办,使更多的母亲将子女送到了学校。

  2005年,马彦文作为特邀嘉宾,参加了联合国儿童基金会与国务院妇儿工委在上海召开的跨部门女童教育工作会议,并做了女童教育工作的经验交流,得到与会代表的赞同。

  有一位家长深有感触地说:“以前我以为把娃娃送到学校,就算尽到了责任,学好学坏是老师的事,现在我才知道娃娃的学习和我们家庭教育是有很大关系的,以后一定要多操心,配合学校教育好娃娃。”

  通过几年的实践,“母亲培训班”这一富有特色的教育模式得到了上级主管部门的肯定,并作为一种成功的模式在固原市的一些民族聚居区进行推广。2005年,马彦文被固原市妇联、固原市教育局、固原市老干部局聘请为“家庭教育讲师团”成员,到各县巡回演讲,介绍母亲教育的成功经验。

  “像爱自己的孩子一样爱学生,像爱自己的家庭的一样爱学校,像爱自己的生命一样去爱自己的事业。”这是马彦文眼里最珍贵的教师品质,也是他32年无怨无悔的追求。他把学校当成了自己的家,为改善学校的办学条件,他白天上课,晚上和家人一起拉土平整校园、给教室窗户装玻璃。一家人轮流值班护校,使学校的财产不受一丝一毫的损失,而他自己家中却被小偷趁虚而入,盗走了一家人几个月的口粮。虽然生活一直很清苦,但这丝毫没有改变马彦文坚守民族教育的决心。

  2010年8月,在原州区政府、原州区教育局的统一部署下,彭堡镇开办了镇中心幼儿园。在没有合适人选的情况下,组织调马彦文到中心幼儿园担任园长。如何管理好幼儿园工作,这是个全新的课题。为此,他翻书本、学理论,到城区几家幼儿园学习经验。幼儿教育是一个人一生中最早接受的正规教育,是人生教育的“头”,如何开好这个头至关重要。为了不负重望,不辱使命,更好的完成这一新的任务,他深入群众,走访家长,请外园教师来讲学。他从幼儿的心理、生理特点出发,科学有序地开展幼儿教育工作。他又开始了新的征程。

  从一位民办教师成长为全国模范教师,马彦文说他最大的感慨是:“只要认准一个目标,用心去干,就一定会成功。”一个从教30余年的乡村教师,一名担任回族村小15年的校长,马彦文在平凡的工作岗位上勤恳耕耘,默默奉献,做出了一个教师应该做的事情,得到了家乡群众及各级领导的赞许和肯定,党和人民给了马彦文很高的荣誉与评价。2009年9月他作为以往受表彰的全国模范教师代表参加了在人民大会堂召开的“庆祝教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会”,受到了国家主席胡锦涛和国务院总理温家宝等中央领导同志的亲切接见。2009年10月他又被评为新中国成立60年来“感动宁夏人物”,受到原自治区党委书记陈建国,区政府主席王正伟同志的亲切接见。“感动宁夏”双评促委会给他的颁奖词是:“您是民族的脊梁,时代的先锋,宁夏的骄傲,是爱国主义教育最生动,最直接的教材,你的事迹是激励全区人民团结奋斗的精神力量。”这些赞语是党和人民对他工作的肯定和赞许,也是对他今后工作的极大鞭策。

 


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